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●연구과제:「지()의 중계지로서의 일본에 관한 종합적연구-「지()의 가공학(加工)」창성을 향하여-

 
●연구개요:(2009-2010)
 본 연구는 일본이 전통적으로「지()의 중계지」로서의 역할을 해 온 것, 또한「지()의 가공무역」에 뛰어난 점을 주목하여「지()의 중계지」로서의 아이덴티티를 가진 나라로 일본을 규정하여 일본연구의 새로운 시점을 얻고자 하는 것이다. , 일본이 이러한「지()의 중계지」역할을 다하여 온 것에 착안하여 일본에서의 새로운, 세계에 발신할 수 있는 학문체계(「지()의 가공무역학」)를 창출하려는 것이다. 또한 실제로 현대 문맥에 있어「지()의 가공무역」의 성과를 많이 만들어 내 다시 사회적 환원을 하고자 하는 것이 목적이다.
 「지()의 가공무역」이란 세계의 여러가지 첨단지식을 수용하고, 배후의 원리를 탐구하여 수용한 지식의 혁신 및 개선을 하여 그 성과를 이용해 자기나라의 국가만들기 · 사회만들기 · 지역만들기에 활용, 또는 다른 사람에게 이와 같은 이용을 하도록 발신하는 일련의 프로세스를 말한다.
구체적으로는 일본에 의한 첨단 문화·기술·사상·제도의 수용·가공·발신의 프로세스와 그 수법을 해명하기 위해 일본어교육· 일본문학,일본사(기술사), 지리학 등에서 나온「문화·역사반」과 정치학(정치이론, 정치사상, 국제정치학)에서 나온「정치·사상반」, 과학기술사·군사사·경영사에서 나온「산업·기술반」의 3개의 반을 배치하여 각 계획연구반이 지()의 수용·가공·발신 프로세스·수법을 해명한다. 각 계획연구반에서의 연구와 병행하여 각 분야에서 의식화되지 않은 분야간의 연계를 의식화· 체계화하는 작업을 총괄반에서 한다. 이상의 작업아래 본 연구에서는 새로운 disciplined으로서의「지()의 가공학」창성의 기반만들기를 향하여 간다.
 

()가공학(加工学)관점에서일본에관한종합적연구-일본어교육과의연계를목표로
2011년도~2013년도 연구개요갱신
본 연구팀은, 인문사회과학의각도에서, 일본연구와일본어교육의연계라고하는학술적요청에응하기위해, 종합적인일본연구를진행한다. 그리고, 연구성과를대학원의일본연구자양성·유학생교육에이바지하는등과같은교육모델의제시에연결시키려 한다. 동시에, 일본이전통적으로다른 곳으로부터수용한지식을가공하고, 활용하는능력, ()차적가공뛰어나있는점에착안한다. 이러한 ()가공()가공학(加工学)관점으로 부터, 일본과다른케이스를비교하는것에의해, 일본의장점이나단점, 앞으로의발전·개선의방향성 등개별의과제를밝히면서, 타국의같은과제에도공헌할있는보편적인시점을확보하는것을목적으로하고사회 환원을목표로한다.
2011년도2013년도 연구방법개요(갱신)
기본적으로는연구활동과교육활동의연계를중심으로한다. 2010년도부터시작한대학원의종합연습()가공학(加工学)교육실천을, 최종적으로는다른같은사례에대하여도응용가능한범용성이높은교육모델로서제시하고, 발신해가는것을목적으로한다. 그리하여, 연구과제에대응한 4개의 (이하의 A∼D)편성하고, 이하(1)∼ (6)순서로연구과제의해명을진척시켜간다.
(1)일본에고유한부분과, 공유화가가능한부분을밝히기위해, 「안쪽에서일본」「밖으로부터일본」이라고 하는분석의시각과, 「수용」「가공」「발신」「공유」라고하는  키워드를설정한다.
(2)일본의지식의강점과약점을학문분야의사례로제시한다.
(3)사례에관해서는, 교육에환원하는동시에, 분석에의해, 일본의지식가공의특징과보편성을추출한다.
(4)연구에의해밝혀진일본의지식가공의장점이나단점, 개선해야등을수업실천에환원한다.
(5)교육실천의평가·모니터링을한층  연구계획에피드백하고, 교육모델을구축한다.
(6)타국의같은과제에대하여, 문제점의공유화, 방법론의협동화를헤아리기위해, 연구성과를발신한다.
 
연구과제목적
연구내용
연구맴버해외연구협력자
1) 교육모델구축의기반 만들기:사례의축적
안쪽에서일본
역사·문화」 「정치·사상」 「산업·기술
A안쪽에서일본
松永・松本・服部・施・大河原・吉岡・宮地(연계
2) 교육모델구축의기반 만들기 :타국의케이스와의비교
 
 
 
 
밖으로부터일본
 
 
 
 
B밖으로부터일본
한국:波潟해외연구협력자
중국:阿部해외연구협력자
미국:三輪・
러시아:松井
독일:鏑木
중동:山尾
★1)2)의 통합
인문사회과학의학문의부감(俯瞰)
일본의 특징을 추출
 
C()가공학
(施・服部・吉岡・학술연구원
3)교육모델의 구축
교육실천의검증·수정
D일본연구 교육모델
松永학술연구원
4)교육모델의 발신
지식의 발신공유에
()가공수법의체계화·정식화
C+D