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「学府」是?   

我们的学府以如下的研究/教育作为基准。为实现这个理念,当然教员们的不拘泥于即成概念的努力必不可少,同时也需要学生们也不要只做个单纯的"收信人",更要积极的去做"发信者"去学习研究。

 
1 以不同社会文化共生为目的研究教育
 
 
现代社会,国家与国家间的关系,已经超越"国际化",而进入全球化的时代。它以人,物质,资本,情报等的移动和交流的飞跃性地增加,地球环境问题的深刻化等,各种方面交融的整体而发展变化着。从而也出现了前所未有的文化统一的问题。但是,同时全球化,也为拥有着不同文化传统的诸社会,互相加深理解,共生而提供了契机。面对如此新的状况,究竟如何构筑一种正式由于不同的社会背景,不同的文化而产生的相互丰富的关系,对于这个问题的探寻,正是我们学府的课题所在。
 
2 学际的实践
 
 
我们学府的教员的专业,按传统的区分方式来分的话,可分为人文科学/社会科学/自然科学等领域。之所以有这样的学科构成,是因为我们开展的是学际研究教育。现代社会面临的问题,无论提起哪一个,都面临着超越以往专业领域区分的复杂性与广泛性的问题。因此,我们学府,从社会/文化/自然等方面出发,以综合性的思考分析问题,并以此作为我们研究教育的核心。为使这样的学际研究教育能收获更多的成果,不同专业的教员们,共同协作努力。于是,在这样的"土壤"上,学生们能够播下自我发掘问题的"种子",精心地培育并使之开出"创造性研究的花"。这是我们所期待的。
 
3 连接日本和世界的人才的培养
 
 
拥有以正确知识为基础的批判意识,同时面对不同的事情也能够变相地接受的人,我们称之为真正的国际人。仅需要“收信-思考”型的人才,更需要“发信-行动”型的实践性的国际人才。而培养这样的人才,正是我们学府的目标。因此,当对日本社会文化的研究的同时也不要失掉与其他的社会比较的观点,对外国的社会文化的研究的同时更要重视与日本进行比较。不做不了解日本的外国通,在对日本有深刻理解的同时,面对不同的文化也要有深刻的理解。这样的人才的育成,是我们与全体学生的共同目标。
 
4 面向社会的一门学问
 
 
大学的应届毕业生只是学府众多学生的一部分。已经走出社会的人以及留学生,也与应届毕业生同样是我们学府的主角。培养研究者是大学院的重要使命。然而,各个专业的研究者,也只是我们毕业学生中的一部分。将自己的研究成果,活用在各个行业的实践中的专家,原来已经步入社会,通过在大学院的研究,将其经验又实用在职场上的人们,以及将在日本得到的研究成果,应用于祖国或者其他国家的外国留学生,这样的人,都是我们的学生的重要的组成部分。能够使我们学府成为一个,为拥有不同国籍,性别,语言以及社会经验等的不同人们所提供的相识,共生,互相提高的场所,这就是我们所期望的。